《表1：学习活动设计：在线翻转课堂议题式教学培育学生核心素养的探索——以《民主监督：守望公共家园》为例》

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《在线翻转课堂议题式教学培育学生核心素养的探索——以《民主监督：守望公共家园》为例》

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角色（教师/学生）、参与对象（个人/小组）、学习地点、交互方式（单项交互/双向交互）等因素对于设计“在线翻转课堂学习活动”至关重要，直接影响课程实施的效果。如表1所示的学习活动设计，指导教师在相应的阶段实施相应的教学活动，并合理恰当地设计学生角色和教师角色。