《表3 两组学生对不同教师的评价(%)》
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《康复治疗学专业在中澳不同教学模式下教学效果的调查分析》
结果显示,实验组和对照组在学习目的方面差异不显著(P>0.05),在教学质量评价和学生对教师的评价中,实验组和对照组存在显著性差异(P<0.05)。说明澳洲教师的教学模式能够让学生产生较好的学习效果,评价标准更加客观准确,学生能够感受到教师的帮助,并且能够提高英语水平。
图表编号 | XD0098028700 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.09.25 |
作者 | 金凤、王婕妮、王红 |
绘制单位 | 上海健康医学院、上海健康医学院、上海健康医学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |