《表3 教师对两组学生评价的比较 (n)》

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《CPBL教学法在麻醉学本科教学中的应用》

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在教师对学生评价的问卷调查中，临床技能操作水平，两组比较差异无统计学意义（P>0.05），但在学习兴趣、临床处理应变能力方面，CPBL组明显优于LBL教授组（P<0.05）。见表3。