《表3 两组学生对教师教学评价比较[n (%) ]》

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《基于影视素材的CBL教学法在高职急危重症护理学教学中的应用》


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结果显示:实验组护生对教师教学满意度高于对照组,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。 (见表3)