《表1 0 各教龄阶段教师专业能力总体水平方差分析》

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《职业院校教师专业能力:一项基于628位中高职教师的实证调查》

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注:*表示平均差异在0.05水平显著。

方差分析得知，“教学”“专业建设”“参与学生和学校管理”“校企合作和社会服务”“提升业务能力”以及“总体专业能力”的整体检验的F值分别为5.086（p=0.000<0.05）、3.771（p=0.002<0.05）、2.347（p=0.040<0.05）、2.937（p=0.013<0.05）、6.916（p=0.000<0.05）、3.958（p=0.002<0.05），均达到显著水平，表示不同年龄组被调查者在这些项目上存在显著差异，需要进一步事后比较对这些项目的配对组别间的差异进行检验。采用最小显著差异法（least significant difference，LSD）进行多重比较，结果见表10所示。