《表4 不同办园性质下教师专业能力的方差分析表》

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《幼儿教师专业能力调查分析与提升策略——以东莞市为例》

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表4显示，不同办园性质下教师专业能力在一日生活的组织与保育、激励与评价、沟通与合作这三个维度上不存在显著差异，其余维度均存在显著差异。使用跟踪分析发现，公办与民办幼儿园教师的专业能力在总分上存在显著差异，与集体办幼儿园教师不存在显著差异。由于公办幼儿园、集体办幼儿园的教师准入门槛较高，调查显示公办幼儿园教师学历为本科及以上的占40%，而民办幼儿园拥有本科及以上学历的教师仅占7%，因此，教师的专业能力水平与公办幼儿园存在显著差异。此外，公办幼儿园在政策支持下拥有较高的管理水平与专业引领，支持教师培训的资源也更多，很多承担着对周围民办幼儿园的示范带领作用，因此，公办幼儿园的教师专业能力水平相对较高。而民办幼儿园由于拥有的教师培训经费与资源较少，在访谈中很多民办幼儿园教师表示未参加过或只参加过一次专业培训，而且是一些教育机构开展的免费课程推广培训、幼儿园环境参观等“走马观花”式的培训，对专业发展的帮助较少。很多民办幼儿园的教师培训经费不足，再加上幼儿园特殊的工作需求，导致一些教师外出学习交流的机会不多。因此，应该从宏观与微观层面加强对民办幼儿园教师专业发展的支持力度。