《表6 不同地域教师的专业能力差异分析》

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《小学教师专业能力的实证研究及提升策略》

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不同地域教师的专业能力差异分析结果表明（详见表6）：第一，不同地域教师在教师专业能力总体发展上存在极显著差异（P<0.01）；第二，城区教师专业能力总体得分明显高于郊区教师，说明城区教师的专业能力明显强于郊区教师；第三，在具体维度上，不同地域教师在教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展上都呈现出极显著差异；第四，在所有题目上，城区教师的得分均高于郊区教师，其中城区教师在“设计学生主体参与的教学活动”“参与课题研究”“利用评价结果改进工作”“设计主题丰富的班队会”“同事关系融洽相互协作”等方面的得分大幅高于郊区教师，分值差距均在3.4分以上，说明郊区教师在专业能力的发展上与城区教师的差距甚远。