《表1 0 不同学校性质对于义务教育阶段教师专业知识的多重分析》
表9、表10、表11、表12的数据表明,特殊教育教师的融合教育素养的整体水平及各个维度上的得分及总分均显著高于普通教师和资源教师(p<0.001)。资源教师与普通教师在专业技能和融合教育素养总分上存在显著差异,而在专业理念和专业知识得分上不存在显著差异。
图表编号 | XD00122711000 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.01.05 |
作者 | 赵斌、林逸、黄星宇、王怡炜、唐荃荃 |
绘制单位 | 西南大学教育学部特殊教育学院、西南大学教育学部特殊教育学院、西南大学教育学部特殊教育学院、西南大学教育学部特殊教育学院、西南大学教育学部特殊教育学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |