《表2 课堂对话反馈片段》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《"课堂评“话”,方圆有道——历史对话教学评价路径探析"》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

表3中的内容展现的既是一次主题性对话，更是一次表现性评价助推的教学生成。其表现性评价内涵约有数端:第一，饶同学的最初认识在同学和教师的评价性交流中得到改变，符合“在学程中”“矢量学程”特征；第二，饶同学与其他同学在课堂交流中提升了历史认识，表现性评价活动的过程价值与交往价值得到充分彰显；第三，饶同学和其他同学一起以表现性评价方式，实现了一次灿烂的教学生成和价值升华。