《表3 课堂对话：基于初中信息技术课堂教学的算法思维养成策略思考》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于初中信息技术课堂教学的算法思维养成策略思考》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

算法思维必须是可行的，它必须有准确的解决问题的方法与手段。例如我们经常说的“从前有个山，山上有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲的是……”像这样的问题的解决是不具有可行性的。但如果结尾改成“讲的是老和尚让小和尚泡一杯茶”，这样的问题就是一个有终结的算法，我们通常把这样的算法叫做递归，一直向前进是“递”，到达某个返回点是“归”。拿到问题、分析问题后给出合理的解决方法是培养学生的算法思维的重要方面，如果学生在处理问题前都能认真思考，查阅文献资料后论证处理问题方式的可行性，那么可以减少很多不必要的错误尝试。