《表1 同屏对话与传统课堂思维碰撞的对比》

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《基于“泛在学习”的“同屏对话”提高中学化学学习效率的思考》

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化学课堂是学生通过多元化的学习活动，掌握化学知识并进行内化的过程。老师、学生以及化学课程之间的信息互动越多，频率越高，学生掌握化学知识越快越容易。基于互联网的“同屏对话”在化学课堂中能高频率地进行老师、学生以及化学课程的信息交汇与思维碰撞（见表1），从而提高化学认知与内化的效率[6]。问卷调查表明以希沃授课助手为例，用智能手机进行同屏授课，其信息交互量大约为传统PPT授课信息交互量的五倍以上。这些高频信息的互动，有利于暴露出学生在学习化学中的思维特征与完成的过程，特别是一些化学思维中细节，能通过“同屏对话”高效地放大出来，对于班级整体化学思维能力的提高有很好的促进作用。