《表1 计算思维培养中传统教学课堂与翻转课堂时间分配》

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《基于翻转课堂的计算思维能力培养方法》

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传统教学课堂与翻转课堂时间分配对比见表1。与传统教学课堂相比，翻转课堂有较充分的时间进行师生互动、交流，组织形式更加灵活，其课堂教学过程可由4部分组成:（1）关于教学视频内容的回顾，翻转课堂开始需要进行课前学习内容的回顾，并针对在线作业中集中存在的错误进行反馈和解疑，教师也可以让学生进行回顾和讲解；（2）重点、难点系统分析与讲解，针对本节课堂中的难点或重点内容进行系统地讲授或严格的推理证明；（3）分组讨论和个性化指导，对于课前布置的学习任务或部分课后拓展作业进行分组讨论，教师应当参与部分小组的讨论并完成个性化指导工作；（4）课堂讨论与总结，各个小组选派代表对小组内讨论的结果进行增量式发言在课堂内部进行交流，对出现的问题逐步形成统一的认识；教师对讨论过程中集中存在的问题进行总结，并对课堂的翻转效果进行评价。