《表1 学生平均成绩排序：基于计算思维能力培养的C语言程序设计翻转课堂教学实践》

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《基于计算思维能力培养的C语言程序设计翻转课堂教学实践》

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课后，除了选做一些课后习题来巩固所学知识外，还必须以更高层次的“知识探究和运用创新”为主。这个环节也可以通过网络平台实现，学生与教师可以互动。目前我们采取两种方法:一种是对于课堂已讲解的问题，让学生思考用其他方法解决，并与教师讲解的方法类比分析；另一种是让学生搜索同类问题2～3个，透过表象，进行问题抽象，对问题本质与解决方法进行归纳总结。课后作业设置如下，将全班50名学生，三门课程的总成绩、平均成绩进行排序，如表1所示。列举2～3个出实际生活中用结构体能解决的实际问题，并归纳总结它们的共同特点。