《表1 展示及评价分工表:基于科学思维能力培养的教学实践——以复习课中“基因与染色体的关系”为例》

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《基于科学思维能力培养的教学实践——以复习课中“基因与染色体的关系”为例》


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各学生小组通过各种方式展示自己的观点与思路方法,如采用表格比较的方式(表1)。教师引导学生关注对遗传现象的理解或解释。