《表1：复习课中的化错——以《认识角》专项复习课的教学为例》

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《复习课中的化错——以《认识角》专项复习课的教学为例》

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根据表1分析，这节课应定位为《认识角》复习课。借助“指角”活动，梳理学生头脑中对角的样子的理解，找到联系；通过放大镜看角，弄清将角的边规定为射线的原因和价值；通过作角，了解数学符号抽象形成的过程和数学符号语言的规则。