《表1：例谈阅读教学在一轮复习中的运用——以“晚清外交转型”为例》

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《例谈阅读教学在一轮复习中的运用——以“晚清外交转型”为例》

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教师应树立阅读备考观念，只有深度阅读才能有感悟和思考，才能获得必需的精神食粮，单纯的刷题不能保证大部分学生成绩稳步提升。历史学科是一门长期积累性的学科，高考的胜出深深植根于系统性的阅读训练。阅读教学与刷题并不矛盾，二者相互促进，相辅相成。习题训练是对文本阅读的检验，文本阅读是对习题训练的深化，用试题引领文本阅读可以使阅读教学更持久、更可持续。