《表2：时空观念下“依题设表”在三轮复习中的运用——以“苏联的社会主义建设”为例》

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《时空观念下“依题设表”在三轮复习中的运用——以“苏联的社会主义建设”为例》

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结合题干的史料和清单式年表，学生可明确试题考查的知识点。通过时空定位可判定历史时期，题干中的时间定位比较明确，即1921年，再结合史料中“允许交换、私人经营”等信息可确定题意所描述的知识点为新经济政策，学生可围绕清单式年表进行试题归类。依据试题设问可知，本题考查了对新经济政策的深入理解，题中马克思的观点指明了思考方向，即新经济政策的历史背景，故教师需要结合题意中新经济政策的内容，深入讲解新经济政策的历史背景，并引导学生将深入理解的内容填入表中，完善对该知识点的背景的理解，起到巩固的作用。在表2“深化理解”部分，还应对知识点进行辨析，让学生在清单式年表中迅速定位相关知识点及历史阶段，明晰时空框架。学生应将题干及干扰选项所反映的基本知识点及关系在清单式年表中反映出来，并通过深入分析，加深对相关知识点的理解，充分发挥试题的查缺补漏作用。教师应引导学生在此基础上不断归类，补充相关试题，梳理知识点，形成并丰富基本知识点框架，在复习中做到有的放矢，以提高复习效率。