《表1 PBL的特点：PBL在初中物理复习课中的应用——以《电磁波》复习教学为例》

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《PBL在初中物理复习课中的应用——以《电磁波》复习教学为例》

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PBL——基于问题的学习，是Problem Based Learning的缩写，起源于美国的医学教育，最早应用在上世纪60年代加拿大麦克马斯特大学（Mc Master）的医学课程中，美国中小学教育在20世纪90年代后期，在教学中引入PBL，并成为格外关注的一种新型学习模式[4]。它将学生的生活现实中的问题与教学内容相结合，让学生将所学知识灵活地应用到现实世界，通过小组合作，多种途径搜集资料，最终成果展示等培养学生的自主探究能力，跨学科学习能力，沟通合作能力，解决问题的能力等等。相关研究表明，学生们更偏好于以问题为中心的方式进行学习[5]，Albanese and Mitchell[6]以及Vernon and Blake[7]对于PBL进行了长达20年的评估研究，结果表明：用PBL教学的学生在解决问题的技能方面更加出色。PBL教学模式的优势都与物理核心素养导向教学的教师转变传统的课堂教学方式，创设合理的问题情境，把课堂还给学生，让学生自主学习探究，用不同的方法去解决教师给出的问题，在解决问题的过程中学习知识，发展能力等要求相契合，如表1所示。