《表2 学生课外投入时间：PBL模式在ESP教学中的应用——以南京晓庄学院为例》

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《PBL模式在ESP教学中的应用——以南京晓庄学院为例》

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根据问卷统计结果，24.39%的学生认为自己是主要执笔人，15.85%的学生执笔参与了其中的一部分，41.46%的学生和小组成员一起讨论修改了剧本。全部学生都参与了剧本的创作，参与度很高。28.05%的学生认为本次作业要求高，准备时间长，收获大；63.41%认为本次作业要求较高，准备时间较长，收获较大。剧本表演时间规定在5-10分钟左右。除上课接受的相关培训外，学生课外在这项作业上投入的准备时间远远长于表演时间。近半数同学（48.78%）报告准备时间超过5个小时，30.49%的同学在3-4小时之间，20.73.%的同学在1-3小时之间。在完成此项作业的过程中，学生通过互相讨论、查找资料等各种途径来解决困难，体现了学生们学习的主动性和积极性。实践证明，此项PBL设计使课堂教学得到了有效延伸和拓展。同时，大部分学生为了追求表演效果而克服了羞涩、怕麻烦等因素，反映了他们对本教学活动的热情。学生课外投入时间具体见表2。