《5 有效预设课堂：有效预设对培养学生计算思维能力的实践研究——以初中信息技术学科为例》

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《有效预设对培养学生计算思维能力的实践研究——以初中信息技术学科为例》

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计算机通常作为一个整体出现在我们面前，其内部的每种部件功能各不相同，有效预设从对计算机硬件的拆解开始，拆解计算机能激发学生探究计算机内部结构的兴趣。在学生秉着“彼此独立、毫无遗漏”的思想来分解一台计算机时，正是学生“分解”思维能力提高的时候。普通课堂一般以讲授为主，其活动记录见表4。有效预设的课堂采取小组合作探究的方式来解决问题，其活动记录见表5，可以发现小组探究式的学习方式充分调动了学生的学习积极性。[4]