《表1 两组学生成绩：基于微课的翻转课堂教学模式在药用植物学中的应用实践》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于微课的翻转课堂教学模式在药用植物学中的应用实践》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

课程结束后，以闭卷考试成绩作为客观评价指标进行教学效果评价[5]。平时成绩占40%，期末成绩占60%，使用同样的期末试卷，成绩见表1。由表1可知，对照组成绩为48.12±20.58，实验组成绩为61.02±15.71，对照组平均成绩为48.12，低于实验组平均成绩，经t检验，得t值等于3.36，P<0.001，差异具有统计学意义，说明基于微课的翻转课堂教学模式是有效的。经标准差的比较，对照组的标准差20.58，高于实验组，说明对照组的学习成绩差异较大，实验组成绩比较集中，整体水平良好。