《表1 学习任务单的内容：基于微课的高校翻转课堂教学模式创新与实践》

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《基于微课的高校翻转课堂教学模式创新与实践》

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在还没有进行教师讲解前每个学生对同一段视频在观看后会有不同的感受和理解。通过学生们对教学视频得到的启发在课堂教学时进行讨论，达到共同的分享学习氛围，这不光可以在拓展学生思维空间的同时，不断加强了学生的学习兴趣和自信心。随着微课的推广与优化，学生逐步在平台上形成了如表1的学习任务单，为高校学生的翻转课堂的教学模式提供教学资料，这能将学生学习行为特征的完全的体现出来。制定出更全面、更适合自身个性发展的学习个性化学习方案。这就是信息化学习任务单对不同高校学生的个性化进行的满足[3]。