《表1 单选题结果：基于作品的“微课+翻转课堂”教学模式设计与实践——以《现代教育技术与应用》为例》

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《基于作品的“微课+翻转课堂”教学模式设计与实践——以《现代教育技术与应用》为例》

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该模式实践样本对象是某二本科师范院校2018级历史学专业共54名大二学生。在《现代教育技术与应用》课程教学中，1～8周使用的是传统教学模式（讲授、演示），出现了上文提到的各种问题，期中教学检查后，9～11周教师采用了基于作品的“微课+翻转课堂”教学模式。由于新的教学模式是以学生为主体，所以教学效果主要考察学生的行为变化，关注学生的心理感受。教学改革3周后，学生行为出现了以下变化：（1）学生实验课上的问题大幅度减少，有2～3个学生会询问微课上没有的内容；（2）作品抄袭的情况几乎没有；（3）学生解决问题的能力得到增强，遇到困难时不再等待教师解决而是查看微课；（4）学生抬头率上升。通过问卷调查得到学生对教学模式改革的看法，笔者对该54名学生进行问卷调查，发送问卷54份，回收54份，参与率100%。问卷内容参考混合式教学模式的教学评价[7]，共11题，1～10为单选题，11为简答题。单选题结果如表1所示。