《表1 组统计：基于翻转课堂的教学设计与实践研究——以“计算机应用基础”课程为例》

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《基于翻转课堂的教学设计与实践研究——以“计算机应用基础”课程为例》

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通过摸底测试，得到两个班学生的前测成绩，借助IBM SPSS Statistics软件对其进行Independent-Samples T Test，得到结果如表1、2所示。由表1可以看出，对照班的标准偏差σ1=8.553，实验班的标准偏差σ2=8.274；由表2可知，显著性概率p=0.734>0.05，表明两个班的前测成绩方差没有存在明显差异。在Independent-Samples T Test结果中应选择假设方差齐性一行的数据作为本次T Test的结果。经过双尾T Test，得到p=0.110>0.05，表明两个班学生的起始计算机能力水平不存在显著差异。