《表2 两组学生问卷调查结果》

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《基于微课的翻转课堂教学模式在药用植物学中的应用实践》

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对对照组和实验组多个能力培养方面的问卷调查（结果见表2），由表2可知，对比两组学生对教师制作微课的能力、提高学生的自主能力、学习兴趣、合作能力、表达能力、探究能力、对所学知识的记忆、对未知植物科属的判断能力多方面的评价，差异具有统计学意义（P<0.05），实验组反映好于对照组。