《表2 两组学生问卷调查结果比较（±s分）》

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《PBL、CBL、文献沙龙相结合的教学模式在中医内科临床带教中的应用》

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两组学生调查问卷在本专科学习结束时全部能主动完成，从调动学生积极性、提供参与机会、利于知识理解吸收、培养临床思维、提高医患沟通能力、活跃课堂气氛、促进师生互动、提高学生解决问题能力、教学满意度、提高学生自学能力、团体合作能力共11方面来评议，试验组均优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义，如表2所示。