《表2 两组学生问卷调查结果比较（x±s，分）》

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《CBL联合PBL教学模式在眼科教学中应用》

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带教医师向两组学共发放138份调查问卷，回收138份问卷，均为有效问卷，回收率为100%，发现CBL-PBL教学模式组较对传统LBL教学组的学生对教学方法的满意度、学习兴趣积极性、分析解决问题能力、自主学习能力及临床思维能力及与患者沟通能力和团队合作意识评分差异有统计学意义（P<0.05），见表2。