《表3 两组问卷调查结果比较（x±s，分）》

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《PBL与LBL教学模式在牙体牙髓病学教学中的联合应用研究》

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注：*P<0.05

PBL-LBL组在对知识点掌握程度、对牙体牙髓病病例的处理能力两个方面的评分均高于PBL组，且差异有显著性（P<0.05）。PBL-LBL组的总分也明显高于PBL组，组间差异有显著性（P<0.05），见表3。