《表2 两组学生问卷调查结果》

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《基于病案式PBL的“对分课堂”教学法在西医院校中医八纲辨证教学中的应用》

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共发出调查问卷63份，有效问卷61份，每组各有1份问卷因回答不完整而未纳入统计。相较于传统教学法，基于病案式PBL的“对分课堂”教学法可以提高学生学习主动性、提高知识掌握度和分析能力、提高沟通交流团队协作能力。学生认为，这一教学方法灵活多样富有吸引力，注重学生的能力和素质的培养，两组比较差异有统计学意义（P<0.05），见表2。