《表2 两组学生问卷调查结果比较[n(%)]》

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《翻转课堂结合PBL教学模式在胸外科临床教学中的应用》

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所有发放的65份问卷全部回收，回收率为100%。结果显示在提高学习兴趣、主观能动性、临床思维能力、动手能力及对授课方式是否认可方面，翻转课堂+PBL教学组均优于单纯翻转课堂教学组（P<0.05），差异有统计学意义，见表2。