《表1 两组学生一般情况：循证医学思维融入基于微课的翻转课堂在放射科临床教学的应用》

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《循证医学思维融入基于微课的翻转课堂在放射科临床教学的应用》

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注：表内计数资料数据以频数（n）表示，计量资料数据以（±s）表示。

选择蚌埠医学院第一附属医院2019年5月—2020年2月进入放射科实习生76名，随机分成两组，其中38名为研究组，教学模式采用循证医学思维融入基于微课的翻转课堂教学法；38名为对照组，教学模式采用传统教学法。两组的性别、年龄及入科成绩，均具有可比性（P>0.05），见表1。纳入标准：（1）进入放射科实习临床本科专业实习生；（2）知情同意参加本研究；（3）符合伦理原则。排除标准：（1）未能全程参与者；（2）未能正常完成实习任务者。