《表3 卡方检验：顺应理论视角下大学英语课堂师生对话策略研究》

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《顺应理论视角下大学英语课堂师生对话策略研究》

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表2显示，在师生对话中，教师顺应四个维度的次数均比学生顺应的次数多。表3中，P=0.014<0.05，差异是显著的。这表明学生的对话意识还没有完全树立，教师在对话过程中要不断引导学生。教师的言语使用会不断地影响学生，学生在变化的语境中才能逐渐习得教师所传授的知识。