《表4：提问效度视角下数学交流有效性的课堂策略研究》

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《提问效度视角下数学交流有效性的课堂策略研究》

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以上调查统计情况显示：学生呼唤课堂上的数学交流——学生与学生之间的交流存在有效性的缺失；学生与教师之间的交流存在有效性的缺失。然而，所有的问题都不约而同指向了同一个主题——课堂提问的有效性缺失。一言蔽之，那就是，课堂提问的效度问题。