《表5 你是否通过降低体温难度促进的学生的数学交流》
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由表5可知，有很大一部分的教师不会为了促成学生之间的有效交流而去主动的降低提问的“难度”（提问效度之一），这让学生很难在课堂中找到成就感，更不利于教学目标的达成。
| 图表编号 | XD0016471000 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2018.04.25 |
| 作者 | 刘明亮 |
| 绘制单位 | 杭州市余杭区临平第一中学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
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