《表5 学生是否参加科学、数学、阅读课外补习的两水平伯努利模型影响因素分析结果》

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《“替代”还是“补充”:从影子教育发展审视学校教育质量——基于PISA2015中国四省市数据的分析》

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注:括号内为标准误；*<0.1，**<0.05，***<0.01。

为了深入分析学校教育质量对学生是否参加课外补习的影响，在描述性统计分析的基础上，进一步利用两水平伯努利模型对学生是否参加课外补习的影响因素进行探讨，研究结果如表5所示。