《表5 生均经费、教师学历均衡水平对学生参加课外补习影响的异质性分析》

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《义务教育均衡发展能否降低初中生课外补习参与率》

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注:*、**、***分别表示在10%、5%、1%水平上显著。

为更清晰地解释表5中的交互效应，本研究给出了父母最高职业等级不同的学生随生均公用经费变异系数变化的课外补习参与概率图（如图1所示）。可以看到，生均公用经费变异系数的减小（均衡水平的提高）会提升父母最高职业等级较高的学生课外补习参与概率（以父母最高职业等级为下层为参照）。同理，区县内生均公用经费均衡水平的提高会提升父母最高受教育年限较长的学生课外补习参与概率；区县内生均公用经费均衡水平上升会提高家庭经济一般的学生课外补习参与概率（以家庭经济困难为参照）；区县内本科及以上学历教师比例均衡水平的上升会提高父母最高职业等级为上层的学生课外补习参与概率。