《表1 4 农业户口流动儿童比例和参加课外补习对高能力本地儿童数学成绩的影响》

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《流动儿童对本地儿童学习成绩的影响——基于CEPS数据的分析》

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注：表中每个模型代表一个单独的回归结果，每个回归中加入的控制变量同表5；括号内为稳健性标准误；***p<0.01，**p<0.05，*p<0.1；由于有些样本班级中没有农业户口流动儿童，无法得到农业户口流动儿童的同伴特征，因此本表中的样本数少于表8中高能力本地儿童的样本数。

在我国，学生参加课外补习非常普遍，是家庭教育投资的重要方式之一。尽管有研究发现课外补习对学生学习成绩没有影响，但仍有大量研究表明前者对后者存在显著影响（翁秋怡，2017）。CEPS的学生问卷有一道问题：“你参加了哪些兴趣班/课外辅导班？”根据这一问题可以了解学生参加课外补习的情况。表12显示，流动儿童参加课外补习的比例明显低于本地儿童，农业户口流动儿童参加课外补习的比例则更低。笔者猜测，班级内流动儿童比例影响本地儿童的一个可能机制是：流动儿童参加课外补习的比例较低，随着班级内流动儿童比例的提高，会对本地儿童产生一定的溢出效应，降低本地儿童参加课外补习的概率，进而影响其学习成绩。