《表6 教师职称、学生能力均衡水平对学生参加课外补习影响的异质性分析》

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《义务教育均衡发展能否降低初中生课外补习参与率》

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注:*、**、***分别表示在10%、5%、1%水平上显著。

3．区县内学生认知能力均衡水平的上升会降低家庭社会经济地位较高的学生兴趣类课外补习概率。学生认知能力的均衡水平代表了学校教育结果的均衡水平，对家庭社会经济地位较高的学生而言，学校教育结果的不均衡水平越高，他们在未来升学竞争中的优势越大，因此比较安心抽出更多的时间去参加与升学考试关联较弱的兴趣类课外补习。但是随着学生认知能力均衡水平的上升，家庭社会经济地位较高的学生在未来升学竞争中的优势在缩小，他们感知的升学竞争压力将会增大，因此他们会选择减少或放弃参加兴趣类课外补习转而强化与升学考试关联较高的学科类课外补习，这显示了家庭社会经济地位较高的家庭面对义务教育结果均衡水平的变化采取了不同的课外补习参与策略。