《表7 中学生阅读课外补习时间投入对阅读成绩的影响效应分析》

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《中学生课外补习时间投入对学业成绩的影响——基于PISA2015我国四省市数据的实证研究》

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注:1．***，**，*分别表示在1%，5%和10%水平上显著；2．括号内为标准误。

本部分主要分析中学生课外补习时间投入对学业成绩的影响效应。表5、表6和表7分别是中学生科学课外补习时间投入对科学成绩、数学课外补习时间对数学成绩、阅读课外补习时间对阅读成绩影响效应的两水平模型分析结果。从各表中模型1、模型2、模型3的结果比较均可看出，学生水平变量中性别、学段、教育期望和家庭经济社会地位系数值，学校水平变量中校内各科课程时间及其平方项、学校位置、学校办学性质、班级规模及其平方项、学校生师比、教育资源短缺指数、教师合格比例的系数值相差均很小，说明各模型的稳健性很好，且各模型卡方检验的显著性水平均为0.000，都通过了1%的显著性水平检验，说明表5、表6和表7的量化统计分析结果的可信度均较高。