《表2 ICT相关变量对7个国家或地区学生阅读成绩的影响》

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《信息技术对学生学业成绩的影响——基于PISA2018数据》

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说明：1）*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示p<0.001；2）缺失数据处理采用pairwise方法，即将所有可用数据均用于回归分析；3)Adjusted R2为调整的多元测定系数，用来判定模型拟合效果。以下各表同此说明。

由表2可知，7个国家或地区的家庭社会经济文化地位均可显著正向预测阅读、数学和科学的学业成绩。7个国家或地区女生的阅读表现比男生优异（0.03≤b≤0.15，p<0.05），中国BSJZ、中国澳门、新加坡、爱沙尼亚和日本的男生在数学上表现比女生更优异（-0.12≤b≤-0.05，p<0.01），中国BSJZ、新加坡、日本的男生在科学上表现比女生更优异(-0.09≤b≤-0.07，p<0.001）。