《表2 影响中国学生阅读成绩的因素》

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《中国四省市学生阅读素养的影响因素及建议——基于PISA2018中国四省市数据》

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本文采用多水平线性模型进行估计，将变量划分为学生层面与学校层面，其中学生层面变量又分为学生个人层面和家庭层面两类，学生个人层面包括学生的年级、性别、每周阅读学习时间、阅读兴趣四个变量。而学生所在家庭层面包括父母最高受教育水平、家庭藏书量、家庭社会经济地位、家庭的文化资本四个变量。学校层面的变量主要是学校的类型、生师比、班级规模三个变量。以此为基础建构四个模型，模型一是零模型，经计算得出跨级相关系数ICC为0.523，大于0.138，属于高关联强度，可以进行分层。模型二加上学生层面的学生个人变量和学校层面的学校类型，模型三中加入学生层面的家庭变量与学校层面的学校类型和班级规模，模型四中将学生层面和学校层面的变量都加入，所有模型的统计结果如表2所示。