《表2 抗压强度：中学生阅读兴趣影响因素的研究——基于PISA2018中国学生数据的分析》

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《中学生阅读兴趣影响因素的研究——基于PISA2018中国学生数据的分析》

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在这一模型的基础上，继续在学校层面添加新变量，探究校际因素对学生阅读兴趣的影响。在学校层面添加“班级规模”变量、“师生比”变量、“学校规模”变量、“平均社会经济地位”变量，发现：其中“班级规模”和“平均社会经济地位”与学生阅读兴趣显著相关，在增加了学校层面的变量以后，个体变量对学生阅读兴趣的影响发生了变化。在个体层面，“家庭财富”每增加4.082分，学生的阅读兴趣平均降低1分，“学生社会经济地位”每增加0.138分，学生的阅读兴趣平均降低1分，“父母受教育水平”每增加0.002分，学生的阅读兴趣平均增加1分；在学校层面，“班级规模”每增加0.117分，学生的阅读兴趣平均增加1分，“学校平均社会经济地位”每增加0.010分，学生的阅读兴趣平均增加1分。其中，“师生比”和“学校规模”对学生的阅读兴趣没有显著影响。这是值得关注的问题（见表2）。