《表3 学生是否参加课外补习的差异来源分解:零模型》

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《义务教育均衡发展能否降低初中生课外补习参与率》

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本研究使用多层线性模型来探究区县内义务教育均衡水平对初中生参加课外补习的影响，由于本研究的因变量为“学生是否参加课外补习”，因而使用多层线性模型中的伯努利模型（Bernoulli，0 or 1）。其中表3是未加入因变量的零模型分析结果，我们可计算出组内相关系数为0.142，为高度组内相关（2），且通过显著性水平检验，因此本研究将继续加入相关变量以检验区县内义务教育均衡水平是否显著影响初中生参加课外补习。