《表5 初中生课外补习支出的影响因素分析》

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《我国初中生参与课外补习的阶层差异分析》

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注：括号内为标准误；*p<0.1**p<0.05***p<0.01

模型（2）中，Y2代表家庭本学期学生参加校外学术类和兴趣类补习班总支出（元），为连续变量；I代表学生个体因素，包括性别、是否独生子女、年级、学生成绩班级排名等；F代表家庭因素，包括父母受教育程度、家庭经济状况等；S代表学生所在的学校因素，包括学校排名、所在地点类型、所在地区类型等。在具体分析时，采用多元线性回归方程来探讨影响课外补习支出的因素，选取课外补习支出均大于0的学生家庭样本，样本量为6221。表5是初中生本学期课外补习支出影响因素的回归分析结果。模型卡方检验的显著性水平为0.000，通过了1%的显著性水平检验。线性模型的自变量共线性检验结果显示所有自变量VIF值均小于2，表明该模型中自变量之间不存在严重共线性问题。