《表1：例谈新课标指向下针对课堂提问有效性的PTA量表式反思——以“力的分解”教学片断为例》

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《例谈新课标指向下针对课堂提问有效性的PTA量表式反思——以“力的分解”教学片断为例》

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（上表中有代表问题能引发的学生活动）

从“力的分解”教学片断进行基于新课标指向的针对提问有效性的PTA量表式反思的内容，可以发现课堂教学中每一个问题的层次、问题引发学生怎样的学习活动、教师面对学生学习活动的引领作用是否到位均可条理清晰地呈现；教师在对自己设计的问题所产生的教学实效有清醒的认识后，才能将实践中的教学智慧及时而客观地在反思中记录；每一个子问题之间的逻辑关系也可以在反思表中体现，因为问题串之间的逻辑关系清晰度和问题台阶的科学度直接影响学生自主探究能否深入进行.