《表1：以生为本 返璞归真——谈新课改环境下初中语文课堂教学改革策略》

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《以生为本 返璞归真——谈新课改环境下初中语文课堂教学改革策略》

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构建有效的初中语文课堂教学模式，应从几个方面去考虑，务必满足学习内容的需要，针对性强；务必坚持以生为本的原则，主体突出；务必完善导学模式的程序，技术成熟。笔者曾在总结自己教学实践经验的基础上，构建出“信息技术环境下初中语文探究式教学模式”，操作程序如表1所示。在“创设情境”环节，教师借助信息技术所具有多种媒体集成的优势，为学生营造生动的教学环境，促使学生充满情趣地进入特定情境，以此触动学习主体的“本我”。在“确定问题”环节，教师要通过营造和谐气氛，引导提出、筛选和整合问题，以此激活学生内部需要，唤醒原本存在于他们生命中的“本我”。在“探究问题”环节，教师要分类提出自主探究任务，提供相关的网站，教给学生探究方法，让学生带着浓厚的兴趣和愉快的心情自主探究、质疑释难，以此升华现实需要中的“自我”。在“解决问题”环节，教师精选出一个共同的内涵丰富的问题，组织学生通过生生合作、组际交流、师生对话展开合作探究，以此激发学生的成就动机，弥补学生知识经验和文化背景带来的诸多差异，实现生命充分发展的“超我”。在“多元评价”环节，通过反馈评价和拓展练习，来反观学生自己的学习过程和学习状况，了解自己学习的成就、潜能及存在的不足，以此客观认识生命发展过程中的“真我”。