《表3 Y轴建模曲线质量：初中数学专家型与普通型教师课堂提问语言的比较研究》

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《初中数学专家型与普通型教师课堂提问语言的比较研究》

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在FIAS中，每隔3秒对课堂教学的行为按表1规定做出一次选择，作为观察记录.这样一节40多分钟的课堂就形成了800多个编码.如研究者在进行课堂观察时，记录的编码结果依次是4a-8b-9a-3b-3a-1-5c-5d-10a-10d L，进而，一个数字使用两次从而形成一对编码（即与前一个和后一个数字各组成一对），就形成（4a，8b）（8b，9a）（9a，3b）（3b，3a）（3a，1）（1，5c）（5c，5d）（5d，10a）（10a，10d）L这样的序对.然后在生成分析矩阵时，采用FIAS中原来的10个分析编码，按照前一个坐标代表列，后一个坐标代表行的方式，将坐标的频次统计到下列矩阵表格中，得到表2和表3.