《表3 学生语言用时：基于师生语言行为的课堂教学案例分析——以初中数学《平方差公式》教学为例》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于师生语言行为的课堂教学案例分析——以初中数学《平方差公式》教学为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

通过表3语言统计可知，A教师课堂中的学生语言多于B教师课堂中的学生语言，分别是37.63%和19.78%，说明A教师课堂中学生的活跃度要高于B教师的课堂。但结合表4和表5可知，A教师课堂中学生被动地在黑板上或作业本上回答教师的问题较多，高达31%，占据学生语言中的较大部分。B教师课堂中学生主动回答问题的时间为9.22%，几乎是A教师课堂中的两倍。结合课堂实录及视频得知，由于A教师进行提问时没有提出有效问题，导致学生缺乏创造性的主动回答。B教师课堂中学生纠错回答语言占课堂语言的0.15%，A教师课堂中学生书面回答语言占0.3%，结合主动语言和被动语言发现，B教师的课堂更能体现出学生的主体性和积极的思维参与。