《表3：初中数学教材章起始课的分析和思考——以“二次函数”章起始课教学为例》

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《初中数学教材章起始课的分析和思考——以“二次函数”章起始课教学为例》

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教师追问:“怎样围可使小兔的活动范围最大?在图上哪个点可以反映出来?”学生观察图像，发现是最高点，得出围成正方形时，面积最大．教师继续追问:“为什么围成正方形时面积最大?通过本章的学习可知缘由!”进一步激发学生学习二次函数的积极性，同时渗透模型思想和数形结合这两种重要的数学思想方法．