《表7 三者片段教学课堂教学语言的3C-FIAS师生互动行为比率计算公式及意义》

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《基于3C-FIAS分析化学教师的教学语言行为》

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本文选择某届全国师范院校教学技能比赛中，比赛题目同为“氧化还原反应”，分获一、二、三等奖的三位选手作品。其中，获得一等奖的选手简称选手Ⅰ；获得二等奖的选手简称选手Ⅱ；获得三等奖的选手简称选手Ⅲ。表3为三者片段教学设计。采用3C-FIAS方法，结合微格教学视频及课堂实录对该教学片段教学语言进行编码，然后对这些编码进行数据处理分析，将所有的序对进行计数，得到分析矩阵（见表7、8、9）。以分析矩阵为依据，进行比率分析；结合图表以及整合弗兰德斯矩阵分析，从而概括其进行微格教学时的语言特征以及分析其不足之处。